带着问题学习科学发展观

　　在全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的“十七大”作出的一项重大战略部署，是用中国特色社会主义理论体系武装全党的重大举措，是加快全面建设小康社会进程的重要保证，是解决经济社会发展中面临的突出问题的迫切需要，是加强各级党组织和党员干部思想作风和执政能力建设、保持和发扬党的先进性的必然要求。在学习实践科学发展观的过程中，学习是基础，实践是目的。要模范实践科学发展观，首先必须改进学风，认真学好学懂科学发展观，切实提高学习实践的实效。

　　学习如同工作，也是一种劳动，需要费脑费力费工夫。多年的学习实践使我认识到，学习科学发展观的最好方法是带着问题学，学以致用，为用而学，活学活用，学用结合。

　　带着问题学就是要理论联系实际，带着对国际国内经济危机的认识问题学，带着单位或部门发展中的问题学，带着自己思想和工作中的问题学，一句话，带着改造主观世界和客观世界的问题学。我们当前要干的事，就是迫切要学的内容，我们学习的效果，就是工作取得的成效。学习实践科学发展观，重在突出实践特色，工作没起色，问题得不到解决，干群关系紧张，学得再好也是空谈，束之高阁。

　　带着问题学就是要改进学风，改善学习方式，增强大家的学习兴趣,促使更多的人热爱学习，关心学习，愿学肯学，寓教于学。通过学习理论，交流思想，进一步提高认识，统一意志，增进团结，凝聚民智，使更多的干部职工消除杂念，心仪发展，形成共识，形成合力，把思想和行动统一到企业的科学发展上来。

　　带着问题学并不是不要认真读书，相反是要以认真研读原著为前提。毛泽东思想和中国特色社会主义理论是个完整的理论体系，在带着问题选学的同时，还必须注重完整系统地学习，当前重点要系统学习毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛四代领导人论科学发展的一系列原著，从中寻求解决矛盾和问题的观点、立场和方法，寻索企业科学发展的答案，寻找指导我们思想和工作的理论基础。在学习原著过程中要坚持“五多”：多读、多思、多记、多用、多交流。

　　——多读就是坚持不断读书。在改进思想作风、工作作风、领导作风、生活作风的同时积极改进学风，自觉养成良好的阅读习惯，这是转变干部五大作风的要求之一。学习不能蜻蜓点水，学个大概，一知半解等于不学。学习也不能“跳障碍”，有些基本观点、基本思路、基本理论必须学懂弄通，铭记在心，不止要记住它的字句，还要读懂它的内涵。学习理论的最好方法是静下心来默默潜学，仅靠几次照本宣科式的集中学习是不会达到党委要求的学习效果的。

　　——多思就是理论联系实际。不仅联系当前实际，还要联系历史实际；不仅联系本地本企业实际，还要联系国际国内实际。孔子曰：“学而不思则惘。”不思就和集团公司的战略要求结合不起来，不思就和本职工作结合不起来，不思就和个人思想结合不起来，不思就不会有自己的思想，没有思想就谈不上解放思想，与时俱进。多思就是要敢想敢为，善于用科学发展观分析发展中的问题，解决发展中的难题，学有所获。当工作忙没时间学习时，要多想想鲁迅先生“把喝咖啡时间用在学习上”的精神，主动少点应酬，多挤点时间学习；当学习感到困惑时，要多想想毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家用光辉著作指导中国革命、建设、改革走向胜利的伟大实践。

　　——多记就是勤于积累知识。俗话说，好记性不如烂笔头。善于积累知识的人在一个岗位工作时间不长，却能拥有与这个岗位所需要的大量知识，工作起来得心应手。相反，平时不学习、不积累，认为理论无用的人，遇到问题就会不知所措，茫然应对，剪不断、理还乱。积累理论知识的方法很多，勤于做读书笔记是个较好的传统方法，坚持多年，必有好处。笔记要摘记重要有用的或不易记住的内容，不能随意摘抄，更不能为应付上级检查应景作秀。要把笔记簿建成理论“百宝箱”，平时包罗万象，无所不记，用的时候信手拈来，为我所用。

　　——多用就是学习—实践—再学习—再实践。读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习，学习的目的全在于应用。不怕用不好，就怕不去用、不坚持用。用是学的目的，也是学的方法，更是检验学得好不好的唯一标准。学习科学发展观重在突出实践特色，反复实践比反复学习更重要。要学一点，用一点，及时总结经验教训，不断用新的理论指导新的实践。如果学了科学发展观，只是记在本子上，写在文件上，贴在橱窗上，挂在街道上，就是融化不到思想上，落实不到工作上，这样的学习又有什么意义呢？又怎能吸引更多的党员干部参与理论学习呢？

　　——多交流就是要相互学习共同提高。为什么有的单位工作做得好，有的单位工作做得不好。这就说明思想方法、领导方法出了差错，工作思路偏离了科学发展观的总要求。交流是为了学人之长，补己之短，不犯错误或少犯错误，而要做到这一点，就应该主动向先进学习，多与大家交流，学习经验，汲取教训。经验是成功的指南，有教训才能显出经验的正确，人的得益之处，来自教训的有时比来自经验的还要多。