质量改进项目帮助学生进步

　　美国《教育周刊》近日所做的一项对38所学校的调查表明，在实施一项名为“全面成功”的质量改进项目两年后，学生阅读得更好，超过其他学生半个学年。

　　全面成功改进项目旨在预防和处理低年级阶段的阅读困难。威斯康星—麦迪逊大学、约翰—霍普金斯大学和非赢利性的全面成功基金会的研究人员于2001年开始对项目进行研究，他们发现，一年之后，接受项目的幼儿园和一年级的学生要超过对比组的孩子两个月。

　　两年后，接受项目的学生甚至做得更好，在词语解码方面，接受项目的学生超过其他学生最大达到了4.7个月。

　　联邦教育局的官员和专家对研究本身留下了深刻印象，它使用的是随机性领域的测试，随机性的研究主要使用在医学领域，包括随意指派实验课题或对照组。